Пускам темата в този раздел, понеже се отнася и за студенти, и за кандидатстващи. Ако не й е мястото тук, моля преместете я, където е угодно.
Днес в българското посолство в Токио се проведе среща между студенти и министър Даниел Вълчев. Бяха цяла делегация - специалисти от министерството, ректорката на Медицинския университет във Варна, ръководителката на японистиката в СУ Бойка Цигова и други. За какво ли е дошъл министърът, не стана ясно. Може би търси японски опит по въпроса как да увеличи заплатите на даскалите.
Даниел Вълчев изложи голяма част от своите стратегии и нововъведения в образованието ни. Повечето от тях са откровено нереализируеми и абсолютно непрактични на българска почва. Започна се с горещата тема за увеличението на бройките. Според министъра това се правело с цел конкуренция между университетите, които с повече бройки получават повече пари (въобще, оказа се че целият този ход има някакъв дълбок чисто пазарен мотив). С ентусиазъм беше внедрена и гениалната идея за матури вместо входящи изпити. Няколко човека го питахме как си представя на българска почва системата "влизам лесно-излизам трудно", при положение че сега няма нищо по-лесно от това да завършиш ВУЗ, щом си влязъл веднъж. Той не даде ясен отговор, подчерта че министерството не извършва такъв тип контрол над университетите и преподавателите. То било в моралните и академични задължения на даскалите да късат. Ашколсун! Значи могат да контролират входа, а изхода - оправяйте се сами. Аз продължавам категорично да смятам, че системата с френски образец у нас ще се изроди във "влизам лесно-излизам още по-лесно", или с други думи, всеки с диплома. Иначе министърът с ирония посочи Търновският университет, където някъде влезли 100, а излезли 130. Е, нека ги направим тогава да влязат 200. Само че няма да излязат 60, както си го мисли той, ами по-вероятно 260. По соц-а на това му викаха "преизпълнение на плана". Но Вълчев явно е по-притеснен от факта, че в България около 35-40% от среднистите продължават висше, докато в Европа същите били 50%. Тъй де, едно е да си глупак, друго си е глупак с диплома.
На въпрос на една специализантка по медицина защо с нейната диплома не може да практикува в Германия, а гърци и румънци могат, министърът отговори, че това не зависело от него, те дипломите се признавали в чужбина, ама дали ще ти дадат да работиш си било тяхна работа. А така. А после се възмущава, че твърде много заминавали да учат в чужбина, вместо в български ВУЗ.
Друга идея с добро намерение и лошо осъществяване е проектът за масово наблягане на чуждите езици в първата година от гимназия. На практика се въвежда подготвителен клас по език навсякъде. Това е щото Вълчев бил притеснен, че нашите студенти не знаели достатъчно чужд език дотолкова, че да държат изпит по предмет в чужбина. Сигурно е вярно, въпросът е дали всички искат да го правят и защо трябва да се налага.
Бисерът на програмата беше словесен спор между министър Вълчев и една наша специализантка, която разработва проект за образователни методи по чужд език за деца от 4 до 10 години. Тя се поинтересува защо в българските детски градини не се учи чужд език, и въобще това не е застъпено чак до гимназия. Вълчев беше категоричен, че децата допреди 14-годишна възраст не умеели да научат чужд език извън чужда среда. Затова той лично намирал ранното обучение по чужд език абсолютно излишно. Специализантката щръкна от възмущение, каза че в чужбина това е повсеместно и тя самата изучава нови методики, които не са въведени в България (именно заради подобни мнения в министерството). Попита кога ще се въведат тези методики, за да има резултат. Но Вълчев и неговият екип бяха категорични - чужд език ще се учи след 14-годишна възраст и точно в подготвителен клас на гимназии. Толкоз. Таковаме ви чуждите методики, с две думи. Интересно тогава къде остава време и място за втори, трети чужд език...
Повечето присъстващи бяха или специализанти, докторанти, магистри, или първокурсници, които ще се обучават в Япония 5 години по пълна програма. Само аз съм за кратка програма, и от български ВУЗ. Затова повечето заявиха, че не смятат да се връщат да работят в България, което дълбоко огорчи министър Вълчев. Но може и да е било от сервираното кафе. Със сигурност едва ли е заради такива "бистри" реформаторски курсове, каквито той предлага.....

Ами да, то всяка реформа в България се започва и остава в един начален етап на развитие. Това според мен е по-лошо, отколкото да не се започва нищо и да го караме по стария тип образование. А този министър винаги се появява в медиите с "новаторските" си идеи и на практика откакто е министър нищо не се е случило (по-точно нищо хубаво). Кълвем по малко от чуждия опит, но не можем напълно да му се доверим - ето това ме дразни

МИ то на мен Вълчев ми харесва.

това просто е вицът на деня! по-голяма глупост не бях чувала в близко време. започнах да уча англ. език от 5 клас (т.е. от 11-годишна) и се справях отлично. в прогимназията даже учих по-качествено този език отколкото в гимназията. колкото по-рано почне едно дете да учи чужд език, толкова по-добре, защото попива всичко и запомня моментално, а с възрастта способността за качествено запомняне на нова информация намалява.

да не говорим, 4е пове4ето деца днес по4ват да у4ат 4ужд език (4е ако не и два) от 1-ви клас... като вси4ко и в това има пропуски, но смятам, 4е днес едно дете 7-ми клас се справя прили4но поне с един език

Едно комунизъмче няма да ни дойде зле

А един Стамболов-още по-добре

Да бее

Ñïîðåä ìåí ñðåäíîòî íè îáðàçîâàíèå ñè å íà íèâî. Âèæ, âèñøåòî å ïîä âñÿêàêâà êðèòèêà. Íå âÿðâàì äà ñå îïðàâè. Ñïîðåä ìåí êàíäèäàòñòâàíåòî ñ ìàòóðè å ïî-äîáðî, íî ïúê íàñêîðî ÷åòîõ, ÷å ÑÓ ñå ðàçãðàíè÷àâà è ùå ïðîäúëæè ñ êàíäèäàò-ñòóäåíòñêè èçïèòè. Èçêàðâàò ñå "ïî-èíîâàòèâíè", èãíîðèðàéêè ñâåòîâíàòà ïðàêòèêà.

Àç ìèñëÿ, ÷å îò ìëàäîòî ïîêîëåíèå íàä 90% íå ñà îðèåíòèðàíè. Åäâà êîãàòî äíåøíèòå óïðàâëÿâàùè ñòàíàò íà ïî 80ã., òîãàâà ìîæå äà èìà ïðîìÿíà. Êîìóíèñòè÷åñêè îñòàòúöè îò áëèçêîòî ìèíàëî èìà ìíîãî.
Ñåãà ñìå îùå íà íèâî ïðåîäîëÿâàíå íà òóðñêîòî ðîáñòâî.

Бъркаш се. Ние сме пак под турско управление само че в модерен облик

Според мен решението на министъра да увеличи местата във ВУЗ-овете е много правилно. Моята гледна точка се основава на това, че всеки, който иска да учи, трябва да има тази възможност. По мое мнение кандидатстудентските изпити (визирам СУ) са достатъчно трудни, за да се каже, че някой е влязъл лесно .
На практика всеки изкарал 3-ка ще може да учи, естествено в някоя по непрестижна паралелка, но какво пък. За хубавите специалности винаги ще има наплив и там естествения подбор ще бъде ключов. Това по никакъв начин няма да се влияе от увеличението на квотите.
П.С. Пък и не разбрах какво лошо има университета да печели от повече студенти като така и така им предлага заплатеното обучение?

А после кой ще намира работа за всички висшисти??? Не може само да се кълве... или трябва всичко да се промени, или нищо! Ако ти и още 10 човека кандидатствате с еднаква диплома за едно и също работно място, кой ще го получи - този с връзки. И сега е така, но ако висшистите станат повече и тази практика ще се разпространи повече!

Ако кандидатстваш за работа, където имаш познат или роднина, не вярвам да се откажеш от привилегийте си и да искаш да се състезаваш наравно с другите

Да, именно. Но въпросът е, че ако нямаш познат, дипломата ти за висше образование няма да е кой знае какво предимство(както е в момента с дипломата ти за средно). И без това България е пълна с безработни висшисти.... вместо да се увеличават висшистите, първо трябва да се осигури хляба за тези, които вече са висшисти!!!