@camel
А каква е целта на лекцията?На всеки да му изясняват по отделно ? Или всеки да си задава въпроси към преподавателя.Което не ти е ясно на упражненията можеш да питаш.Освен това макар да се повтарям - lectio(четене).

Целта на лекцията е да ни научи да мислим, а не да пишем като гламави неща, които можем да прочетем в нормална обстановка и на спокойствие. С други думи - преподавай, а не диктувай. По - ясно не мога да го кажа. Иначе 80 % от предметите, които аз изучавам, нямат семинари. Тогава какво правим?

Като имате малко семинари ходи на тях.А колкото до преподаването - мисля че още в началото ни казаха да започнем да се отърсваме от ученическия манталитет - това мисля че се отнася и до преподаването в "час".И аз по-ясно не мога да го кажа.

Абе, незнам, кое е по-правилно, ама Дачев като почне да диктува и пада едно писане, пък още не съм прочел една страница от написаното. От друга страна Пнатев примерно като почне да говори и накрая не съм записал една думичка. Така че който има желание и качества си схваща лесно и в двата варианта. Който, като мен, няма, само се оплаква.

Мен също ме дразни диктуването. Просто не виждам смисъл да ходя и да пиша 2 часа (или повече) нещо, което мога да си преснимам от всеки един колега. Би било хубаво материалите да ти се дават в началото на годината и после да се дискутира и да се правят упражнения... То иначе лекцията губи смисъл, и 1 човек само да записва, ефекта ще е същия, като да са записвали 20. Не че аз не ходя, но понякога ми се доспива ужасно много и някой път мога да си избода окото с химикалката...

Досега никога не са ни диктували........би било УЖАСНО
Случвало се е да ни дават готова напечатана лекция,от която да учим, което е по-добре.. но да диктуват не.

На нас само за 1вия семестър по цели 2 предмета "лекциите" минават в диктуване. Като резултат посещаемостта е най-ниска. Дано следващите години да има по-малко такива предмети, защото според мен това си е чиста загуба на време

@Дъжд върху лицето
Добре е да взимаш и да даваш/правиш услуга на колеги , обаче ти да си най-будала да пишеш друг да снима само мисля че след 5-6 пъти като се усетят няма да има кой да дава.Поне аз така си мисля , защото на всеки може да му се случи нещо да не е на лекция или да го боли глава от предишната вечер(може и за това да не е дошъл) , но съвсем друго е това да е система с цел експлоатиране на "балъците".

И аз не харесвам вариантът с диктуването на лекции. Ужасно досадно е, мразя да ми диктуват и да записвам. Ама мотамо.

Що се отнася до отърсването от ученическия модел - не съм сигурна какво означава това, но в училище часовете ми по литература минаваха като същински лекции. Учителката просто си говореше и си разказваше целия материал, но достатъчно бавно, за да ти позволи да си правиш записки. А то... всъщност, в записките е смисълът, те са едва ли не половината от научаването на материала. Та, въпросната моя учителка (падаше си малко злобна) също приказваше за отърсване от досадния ученически модел.

Както и да е, идеята ми е, че това обсъждане на проблемите в много от случаите е неприложимо, особено когато става въпрос за големи курсове, каквито са правото. А при по-малките съм забелязала, че лекциите и упражненията се сливат - и при тях става номерът. За правистите си има упражнения, на които да се изясняват нещата. За лекция най-удачният вариант според мен е нормално изчитане на темите с отделни разяснявания на моменти, които позволяват да се водят записки.

Абе, това с обсъждането е супер дебилно. На 300 души в 272 ще ни трябват бая микрофони, освен ако един такъв не върви като щафетна пръчка. Предложението на колежката отгоре обаче е готино. Да си диктува и от време на време да прави някое и друго разяснение, че да не изглежда съвсем като приказка. То, ако трябва 300 души да си задават въпросите, ще стане супер тегаво. Какво ми дреме на мен, че еди кой-си не разбрал нещо си...

Нормално е във всеки университет студентът да зададе въпрос на преподавателя във връзка с учебния материал и на него да му бъде отговорено. Както казах и преди "гъчканицата" в специалност право не е оправдание, а знак, че нещо трябва да се промени. Още повече като знам апатията към ученето на 93 % от студентите според мен едва ли от 300 човека в една аудитория (което силно ме съмнява) всички ще тръгнат да задават въпроси. Ама всъщност темата е по принцип, а не за една специалност, която всъщност няма аналог с друга в СУ.

Е, аз съм тая специалност. Останалите какво ме греят? То е часно, че 90% няма да задават въпроси, ама пък тогава пък лекцията ще се превърне в някакъв разговор на десетина души, които ще си мрънкат разни работи между първия ред и катедрата. Винаги има някави нахални хора, които ще тръгнат и да спорят с преподавателя и да задават тъпите си въпроси, и да се правят на интересни. Пфф.

Добре де, какво ти пречи да питаш след лекцията? А никога ли не си ходил в приемен час при преподавател с въпроси? При нас това е обичайна практика...
ИФ май ще излезем доста разчупени и неконсервативни...

Хора, аз не искам да ми диктуват на лекции. Не искам преподавател, който да стои пред мен и да чете някакъв текст. По една проста причина - аз мога да чета. Разбирате ли, научих се доста отдавна, и нямам нужда някой да ми чете нещо, аз да си го записвам и да го препрочитам вкъщи. Живеем в 21 век, в който преподавателят може да си/ми спести няколкото часа скука и да ми изпрати така необходимия ми текст по Интернет или да ми посочи в коя книга да го прочета. Кому е нужно упражняването в механичното възпроизвеждане на определени звукове в графични символи? Това го правихме в основното училище...

Колкото до смисълът на лекциите - на тях се предполага, че трябва да осмисляме това, което сме прочели вече вкъщи (неслучайно в Кредитната система по-голяма тежест има "извънаудиторната заетост"). Съгласете се, че колкото и да четете и да размишлявате над даден материал, един добър преподавател винаги ще има какво да добави. Просто човекът се е занимавал с това няколко десетилетия повече от нас... Чрез дискусиите с него би трябвало самостоятелно да достигнем до това, на което той се опитва да ни научи.

А най-много ме дразнят тези, които симулират преподаване. "Дъра-бъра, дъра-бъра, имате ли въпроси?". Гора от ръце. "Аха, нямате. Тогава продължаваме нататък - дъра-бъра, дъра-бъра..."

Култ такива ни бяха лекциите по езикознание...