Това на всяка задача или само сега?
Като гледам, просто е обяснил кое се въвежда (не го виждам особено обяснено в задачата, а някой новобранец може да пропусне нещо).

Не че го защитавам, ама самата задача не позволява кой-знае каква гъвкавост. Не можеш да очакваш от една-единствена функция да съзадаеш хиляда коренно различни начини за изписване на един алгоритъм (доколкото го слушам, в момента се опитва да ни набие в главите, че изготвянето на алгоритъм е най-съществената част - кажи пък, че не е вярно). Предлагам да почакаме, да видим какви ще са нещата след... един месец, максимум. Тогава може пак да обсъдим

Лелееее, колко е прав. Сега установявам, че това е съвършено вярно

Само да вметна, че за първия програмист се смята аристократката Ада Лавлейс и оттогава за жена програмист не съм чул. Хубаво е да се знае, че Лорд Байрон й е баща, учителят й е де Морган, първата й любов - Чарлз Бабидж (въпреки че официално се пише, че връзката им била само професионална, той бил по-стар от нея с 24 години), след това се омъжила за Уилям Кинг... Всичките до един са откачалки в една или друга посока. Само с Байрон да започнем е достатъчно... спал с кой ли не, вкл. с близката си рода.

Отплеснах се малко. Пфу. Покрай тея даскали започвам да заприличвам и аз на тех.
Тааааа... Важността на алгоритъма е известна още в първата четвърт на 19-ти век. Кръстев като нещо негово ли пробутва тази сентенция?


Това е така, но за идиоти ли ви има, че ви пояснява какво да правите и точно как? Както се изразих - ширина преди дължина не може да се въведе, чудо да става На учениците им пояснявам един от възможните варианти, чак когато започват някъде да зациклят, че да ги поотпуша. В началото нищо не им казвам. А тоя се ебава със студенти първи курс.

А задачите ще се усложнят, а Кръстев все ще си пробутва кофража. И каква работа оставя за обучаемите? Да забъркат някакъв материал и да го изсипят?

Да не говоря, че предимно в кофража е цаката. Дядо ми прави перфектни вити стълби. Всеки може да забърка някакъв бетон и да залее в готов кофраж, но не всеки може да го скове А именно там е анализа - сам да откриеш най-подходящата височина на стъпалото, радиуса, ъгъла на завъртане, т.е. да създадеш оптимизирана конструкция и след това да я изработиш... Чак накрая идва запълването с материал.

Надявам се, ме разбра.

Имам само едно въпросче за тази задачка с плочките . Значи не мога да се сетя колко променлеви трябва да има ? А за изваждането на диалоговия прозорец не ми се говори . Всичко си знам само , че променливите много ме бъркат. Колко трябва да бъдат ?
П.С. а как мога да си проваря дали алгритама ми е верен ?

Може ли да ми кажете каква е разликата между "графичен прозорец" и "диалогов прозорец"...

Още едно въпросче за Java .
Дадена ни е формулата total= deposit * (1 + rate/12) ..
Каааак по дяволите да повдигна израза в скобите на 3-та степен ?


Благодаря предварително !

Ето, че моите думи се потвърждават напълно



Какъв въпрос
Кръстев вече и по брой променливи ви ограничава. Няма да се учудя. Питай него, само той може да ти отговори.

Принципно може с хиляда променливи да се направи, може и с доста по-малко.


Всичкото са графични прозорци, но не всички диалогови. Най-спартанското обяснение е, че имат едно изречение в съобщителна, въпросителна или заповедна форма като възможностите за отговор са OK - CANCEL в повечето случаи.


Това не е въпросче по Джава, а за 5-ти клас математика
И дечицата ще ми кажат, че три пъти като умножим израза в скобите, все едно сме го повдигнали на трета степен. Станали ми първи курс във ФМИ

Иначе има метод Math.pow() Дерзай!

Ето, че пак имам нужда от помощ
В задачката трябва да се добавят два вложени цикъла за нулиране на елементите на масив.
Някой да има идея

Да.

Я кажи кои книжки за Java четеш

Отговарям наместо колежката.

На доц. Кръстев идиотщините.

Та на ученици да говоря, ще ми нулират стойности в двумерен масив и в 3 през нощта.
10-ти клас съм ги светвал за обекти, полета, свойства... А виж какво е положението в Математика и информатика 1 курс.

Разликата е в метода на преподаване Не се хваля, но е така.