Екипът на Кандидатстудентския Информационен Център желае успех на всички кандидатстуденти!
Ще се радваме да Ви бъдем от полза с информацията и усмивките, с които разполагаме! А вече ни има и on-line!



N.B.: Препоръчваме на кандидатстудентите, желаещи да се обръщат към нас on-line, това да става на посочения e-mail адрес или чрез ICQ поради огромния обем на теми и мнения във форума на Университета!

Victoria, знам ,че тези изпити са неприложими в българия в този си вид... Не говоря буквално, а просто смятам ,че е по-справедлива идеята за по-всеобхватно оценяване на знанията или по-скоро оценяване на по-всеобхватни знания/култура

Дипломи-фалишификати не съм виждал ,нито чувал да има в България или да се ползва закупуването им масово. Не отричам такава възможност, но това е проблем на училищата...а все пак предполагам за кандидат-студентските изпити "отговарят" унитата..
(Но дори и така да е...за това е и тъй измисленото от мен инервю, което да оправи всеки проблем...) - > може да кажете ,че и то не е приложимо...




естествено,естествено...



Да, да ,знам ,че искаш с това да онагледиш как стоят принципно нещата, но предполагам докато не се съсредоточим предимно върху нашите си проблеми и без да се оправдаваме с чуждите, няма как да ги решим...
--------------------------------------------------------------------------------

inaccessibility, естествено, че имам предвид "изпитите да станат открити и всеки кандидат да се знае"



За мен пък, твърдо казано, е абсурдно унитата да приемат фантоми

Не знам какво разбирате под "допусне субективизъм при решенията", тъй като не уточнявате ,чии решения...Но както и да е...по-добре субективизъм отколкото неточено разбран, неправилно приложен и нарушаващ равнопоставеността "обективизъм"

Равнопоставеност някой тук беше казал ,говорейки за форума -> "Ба'л съм го в представителната извадка"

Тук мога да кажа само "Ба'л съм го в равнопоставеността" (с извинение)...Когата един човек научи 1 тема по история ,а друг 20 и влезе първия, на това ли му казвате равнопоставеност

Искам просто унитата да приемат к.-студенти мислещи, разсъждаващи и готови да се променят,осъвършенстват, а не масшини за зубрене...толкова ли ми е утопично желанието

за съжаление ДА. И аз тия дни се бях замислил за това как със сертификатите по един или друг език можеш да кандидатстваш из цяла Западна Европа, но не и тук (мисля, че само техническия зачиташе Cambridge). След това се замислих над това да учиш 50-60 предмета за 5 г. (аз съм завършил НТБГ-София) и дали има смисъл да се зориш по повече от 5 от тях - тези които ще ти трябват при балообразуване, в зависимост от нещата които кандидатстваш. Стигнах до заключението, че 3-ки по всички останали предмети са ти напълно достатъчни при сегашната система...с други думи 5 години баране на макари, както каза някой - по 10 часа учене на срок и съм с еднакви шансове като тия, дето са се съдрали да учат през тия 5 годинки. Определено не е редно. Обаче ще е така още цифра години - кой е луд да се лиши от таксите за провеждане на изпити? Даже може и като в НБУ да го направят - по 6-7 изпита на година. Абе изобщо - държавно ли е, помия е И частното в България е що-годе помиярско, ама поне е по-лачено

Малко по темата.
Каква е системата? Ще коментирам само математиката. Имаше си 4 задачи и сега измислиха "супер" решението да станат 10 лесни. Тъпо тъпо тъпо. Още малко защо не сложат и а), б), в)?

Мда остаряла е системата....много психическо натоварване и пари, а накрая някой си знаел темата предварително и научил само нея, докато други са се мъчили....Казват, че ще оценят творческото мислене...дрън-дрън
Преди време някой го беше казал, аз ще го повторя : нека се влиза лесно във ВУЗ, но да се излиза трудно.Да се види ставаш ли или не за тази професия, ако ставаш - добре, ако - не се местиш и това е. Нека да има повече професионалисти, а не добри зубрачи (не искам да обидя никой), защото те стават след това лекари, техници и т. н. и от тях може да зависи човешки живот.

много по- добре би било така както казваш. веднъж един даскал каза, че проблема на СУ е, че влизаш много трудно, но влезеш ли веднъж и бастун да си и да те побият посредата на ректората ще вземеш висше. аз не знам как е, повтарям че не са мои думи... но би било много жалко ако е така.

Той да си гледа работата. Кои специалности визира? Верно, в някои наистина е така . Обаче в други си е супер гърч

Само да питам как трябва да се промени изпита по история?
Така или иначе трябва да я научиш по един или друг начин.

Мене лично най не ми харесват изпитите по английски как са направени
Бъхтиш 10 години за FCE,CAE и CPE и накрая идва неква бабка да ти чете диктовка дето нищо не можеш да и разбереш щото си фъфли под носа а ти си на последния ред на залата

Безумие

Ми историята на някои места в Щатите е направена под формата на тест...верно, че има елемент на късмета и т.н. - обаче кат сложат достатъчно въпроси, с достатъчна трудност е далеч по-добре, отколкото да зубриш 20+ теми...естествено тва е Америка, но пък са намерили тарикатско решение срещу безмисленото наливане на излишни подробности в главите на младите...

Едни приеятели-съученици тази година взеха немски дипломи и отидоха да питат в Техническия дали ще им ги зачитат като изпит по немски.
Резултатът->каза ли им ,че ги зачитат ,но точките ги превръщали в оценка. т.е. оформило им се около 4.40 . Което си е чиста обида, както сами казват, те ако идат на изпита и със затворени очи по-малко от 5.00 не могат да изкарат ( като се има предвид изпита за немска диплома с ква трудност е и че се готвиш 3 години)



Ами ,доколкото знам, в Германия се влиза само с диплома и можеш да учиш каквото пожелаеш...но е много трудно завършването и от 1000 човека право в даден университет завършват около 100...

Иначе на един приятел чичо му правилно си каза : "Аз като знам какъв инжинер съм ме е страх да ида на лекар"

Та,така...

Проблема на образователната система в България според мен, е, че връзката между средното и висшето образование почти не съществува. Какво имам предвид: всеки си кандидатства с един или два предмета, а по другите не учи почти нищо, защото на практика те не му вършат никаква работа (не казвам, че това е на 100 %, но в повечето случаи се получава точно така). Защо не направят така, както е в Англия: след последната година се държат изпити по всеки предмет който учиш (техните A-Levels) и с тези изпити кандидатстваш в университетите. Така поне средното образование ще придобие някакъв смисъл и мисля, че тези които влизат в университетите ще са по-знаещи и способни.
В нашия случай се получава така, че един изпит ти решава едва ли не един от най-важните моменти от живота ти. То вярно, че в живота обикновенно всеки получава по един шанс, но защо ако си се трудил 5 години, това да не бъде оценено.
А пък относно анонимността, за мен това е много спорно. Вярно, че все пак има значение кой влиза в университета, но пък на този етап не виждам какво може да се направи.

Ето какво имам предвид. Когато едни кандидати станат открити, когато имената им станат известни на оценяващите, последните наизбежно ще се повлияват от тази информация. Мисля, че това имахте предвид под "открито".
Един конкретен пример: Представете си, че има кандидат от африкански произход за специалността Бългаска филология, а оценяващият сметне, че "тя не му подхожда". Неизбежно това ще повлияе на обективността на оценяване. В случая африканският кандидат е много по-голям "фантом", отколкото един анонимен африкански гражданин.
А това е само един частен случай - има доста примери, в които може да се наблюдава субективизъм, след премахването на анонимността на кандидатстващия... Същото ще се случи и при разпределяне на бройките в определена специалност.

Иначе съм обсолютно съгласен с Вас, че трябва да се осъществи някаква реформа, че е несправедливо един зубрач да вземе мястото на един, който е много по-способен, но не може или не желае да зубри, а оценяването на работите да е по-добро за първия, понеже това е системата...

Трябва да се провеждат действително изпити, които реално отразяват способностите на кандидатите - за да се избират най-способните, най-добрите. Но това е въпрос на реформа, на проекти - въобще на много инициатива, много компетентни експерти и най-вече много амбиции, желае и воля за промяна. Много от тези необходимости липсват в СУ.

А докато реформата не стане факт - ще си позволя да Ви перифразирам - по-добре консервативен обективизъм, отколкото неуреден, неправилно приложен и нарушаващ равнопоставеността субективизъм

Конкретно, изпита по английски си е по доста обновена програма (безсмислено е да сравня с изпитната програма по англ. на УНСС.... като видях какви неща се паднаха, абсурд да го взема.. откъде може да знаем всички думи, още повече да можем да им намерим точният еквивалент на български.... абе незнам
Поне по математика човек има 3 шанса да изкара нещо. За това и за най-вероятно най-обновена изпитна програма по английски..признавам СУ за ВУЗ номер 1 в бг...